教育部日前正式公布了义务教育阶段19个学科新版课程标准的具体内容。其中，要求小学三年级至九年级开设书法必修课，并对中学书法教育提出要求。此项内容引起社会关注。

　　书法这门曾远离了普通教育的功课将重回课堂，专家、教师和家长除了拍手叫好外，还有担忧。专家最担忧的是师资问题，家长担心的是会不会成为孩子新的课业负担，教师担心实施起来恐怕有困难。那么，书法教育能否顺利回归？

　　专家：愿鼎立相助

　　省书法家协会副主席、秘书长胡崇炜认为，为中小学生开设书法课是一件好事，书法是国粹之一，已有数千年的历史。书法不仅是技法和形式，它包含着文化精神和生命意识。但他又表示担忧，就是师资问题。他说，书法专业性很强，如果不懂书法的人来教孩子书法，会弄巧成拙，甚至会泯灭孩子对书法的兴趣。他直言：“前几天就有人来到省书法家协会，要和书法家协会合作编书法教材，出书，但这些人不是专家，不懂书法教育，可想而知，书法教材会编成什么样。 ”

　　胡崇炜还说，三年级到九年级的学生是学书法的最好时机，但不要流于形式，把孩子教成写字匠。经常听到家长这样说，自己的孩子写字不好看，想学书法把字写好看点儿，这是一个错误说法，学书法不仅是把字写好看了，更要让孩子掌握艺术规律，通过书法了解国家的历史、文化，一部书史伴随着中华文明史，同时书法可以磨炼意志、增强修养。

　　那么，书法教育怎样才能顺利进行？

　　胡崇炜说，除了要有过硬的师资队伍外，在书法教学过程中，首先要从兴趣引导入手，其次是技法训练。书法教育应该是寓教于乐。小学的书法教育应该从兴趣引导入手，刚开始教书法时，中间可以穿插一些故事，书法老师可以给孩子讲一些古代书法家学习书法的故事，等孩子的理解和接受能力渐强后，再往学习技法、追求意韵等更高层次引导。中学生可以着重技法训练，学会技法，并把技法转化为创作，还要研究书法艺术精神。

　　记者在采访中了解到，现在我省中小学缺少专门书法老师，有的只是美术老师，美术老师和书法老师是两码事。

　　面对书法教师匮乏状况，胡崇炜说，省书协可以提供帮助，省书协有1500多名省级书法会员，430多名全国书法会员，这些人都具有专业书法水平，他们可以利用业余时间走进学校给孩子上课。另外，书协也可以举办教师书法培训班，先教老师，然后，让老师再回到各个学校教学生。

　　家长：亦喜亦忧

　　家长任萍说：“学习书法我很支持，但是列入课程会不会加重孩子的负担呢？像我女儿，除了语文、数学、英语外，还有自然、常识等课程，6岁就开始学画画，现在又参加了学校的管弦乐队，如果再加上书法课，怎么安排她的时间呢？

　　家长王雨说：大家都知道书法艺术博大精深，可是真正感兴趣又能坚持的孩子并不多，再加上师资力量跟不上，即使恢复书法课，效果也不一定好。还不如多开设些书法兴趣班，让那些有兴趣的同学去学。

　　网友才力则建议，中小学应该开设书法课，最好将毛笔书法贯穿到整个语文课的教学中来。现在小学生需要抄生字，中学生需要学古汉语，都可以结合书法教学来完成，学以致用才不会成为课业负担。只是不必考试，可以比赛。

　　教师：有必要在中小学开设书法课

　　教育部要求中小学开设书法课也引起教师的关注。他们各自谈了自己的看法。

　　中学老师郭琳琳说，现在不少家长并不重视孩子的书法教育，他们普遍认为练习书法对提升孩子的学习成绩没有多大帮助，这也是让不少学生远离书法教育的原因之一。开设书法课，老师至关重要，必须要有精通书法的老师才行，这无形中对老师的要求变得更高。所以我觉得，如果要完全按照教育部下发的意见来实施，恐怕会有困难。

　　沈阳市宁山路小学老师李萍说，去年5月，教育部、国家语言文字工作委员会发布了2010年 中国语言状况报告，特别指出学生的汉语能力下降，汉字书写能力在退化，令人忧虑。但看到教育部的这个通知，非常高兴和激动，国家终于意识到电脑对中国人写汉字的冲击了，终于意识到书法教育要从孩子抓起了。

　　小学书法教师陈老师说：作为工作在教学一线的教师，我觉得有必要在中小学开设书法课。在日本，书法课从小学到高中都是必修的科目。书法是从中国起源的，因此我们不仅要写好字，还要深刻理解自己的文化，在这个过程中加强文化修养。（记者/杨 竞）